一、以就业为目标，提升学员就业竞争力

　　网络工程师培训课程是在了解企业对网络人才的具体要求的基础上，以各类企业所急需的网络管理员为就业岗位目标，首次在国内创新性地提出了 BENET2.0 课程的质量目标，通过 BENET2.0 的培训，能够使我们的学员具备行走 “ 网络江湖 ” 的 “6 种能力 ” ，从而提高我们学员的就业竞争力。 6 种能力目标具体如下：

能够熟练运用、调试网络设备组建企业网络

能够熟练安装并管理 Windows 和 Linux 两大平台上的各种应用服务

能够独立完成企业网络的日常运行维护　　

能够快速排除企业网络环境中的一般性故障　　

能够规范地完成日常各种专业文档的编写

具备企业员工的必备的基本职业素质

二、突出对学员熟练程度训练

　　BENET2.0 课程体系能够始终围绕 BENET2.0 的质量目标，强调 “ 熟能生巧 ” ：多动手、多实践。所以，在技能方面，通过对企业网络技术人员所必须具备的核心技能知识进行准确的筛选从而确定课程的具体内容，优化理论内容，大量增加了操作训练的比例，在课程中增加了大量的案例，用案例来引领知识的学习。在教学过程中，大大增加了在教学环节中的教员演示、学员的实际操作、故障排除等训练。使学员从观看—模仿—部分操作—独立完成—设计的过程，从而达到 “ 举一反三 ” 的目的，进而提高学员操作的熟练程度。在项目经验方面， BENET2.0 中增加了大量的教学案例、项目案例和阶段项目，通过让学员完成精心设计的、与实际工程相吻合的项目，使得学员在学习的过程中具备了真实的项目实施经验。

三、突出对学员职业素质的培养

　　BENET2.0 更加关注学员的职业素养，在整个学期的教学过程中体现对学员职业素质的培养，在课程中增加了学员对文档写作、演讲、 PPT 制作等训练内容，另一方面，全新设计的 COT 课程（ Carrier Oriented Training 课程）中使用多种训练手段、方法来培养学员良好的职业习惯。在学员的职业素质培养方面，重点突出了学员的表达、沟通、协作、文档等就业岗位所要求的核心能力，使学员在校成为准职业人，离校即可坦然面对职场风雨。

四、突出教学设计，符合学员的认知心理

　　BENET2.0 在内容设计和编写时摒弃传统教材的设计方法，围绕 “ 学员为主体、教员为主导 ” 的设计思想，以 “ 学员能学到什么？会做什么？能够做到吗？ ” 替代传统的 “ 我们教什么 ” 。而且， BENET2.0 有机地把每个学期的各门课程串接起来，明确提出学期目标和课程目标，以及课程目标与学期目标的关系，并由此绘制出 “ 学习轨迹 ” ，用一个形象的比喻：就像我们现在开车一样，使用 GPS 地图始终能够知道我们自已现在所在的位置和将要去的地方。这样，学员能够清晰使学员知晓自已的 “ 位置 ” 和将要达到的目标。 BENET2.0 在知识内容表现上全部以案例展开教学，以实现任务为核心，通过设计学员学习曲线，采用由浅入深，逐步渐进的过程，在教员的讲解和演示帮助下使学员接受起来更加容易，实现从 “ 模仿 ” 到 “ 独立操作 ” 的过程。为加强知识的固化环节，在授课过程中增加了阶段练习、阶段总结，强化了作业、预习和复习、考试等训练手段，从而使提高学员对知识的固化和掌握程度。

五、完善的目标教学法和丰富实施手段，保证学员学有所成

　　BENET2.0 在原有 1.0 的目标教学方法的基础上进行了完善，把教学方法与课程内容的设计和编写融合在一起，在知识讲解、实验操作上更加体现教学目标，并且让学员也能围绕目标进行学习。在授课手段上运用了 6 种教学模式（理论课、实验课、综合案例课、复习课、设计课、评测课）使学员能够掌握 5 个层次（基础理论、基础实验、综合应用、方案设计、方案讲解）的技能。在教学中，始终强调学员掌握所学知识的 4 个结果：是什么？为什么？如何做？如何更好地做？。通过完善的教学方法和实施手段，保证学员具备 “6 个能力 ” ，实现我们的培养目标。

六、与标准化结合，保证教学过程标准化

　　BENET2.0 是中心教员岗位标准化推出后的第 1 个产品，因此产品在设计和编写时，把岗位手册中与教学过程相关事件的规范和标准充分与产品内容结合，突出在教学过程中的标准化实施要求。例如，在学期中把课程之间的联系充分在学生用书和授课用课件中体现出来，在教材和课件中突出了各课程的开始、结束，第一次课与常规理论课的差别，把授课过程中课程引入、目标强调、章节回顾、知识点讲解、演示、阶段总结、阶段练习、总结、实验和作业布置等环节都在课件中有统一的体现，从而能够保证教员在实施过程的标准化。同时， BENET2.0 也对教学活动实施点、课件、实施流程等统一，进而在岗位手册的配合下，提高中心教学过程规范化。

七、丰富的课件组成，降低教学实施难度

　　BENET2.0 在 1.0 的基础上，首先优化了 PPT 课件，在 PPT 中给出学员学习目标、课程之前联系图示、增加阶段练习和阶段总结、增加演示的提示和标题等内容。在课件组成上增加了教员授课时所用的各科目演示的视频录像。增加了教学活动中所需的各类课件，例如开学典礼、结业典礼、技术讲座、知识竞赛活动等课件。 BENET2.0 的课件组成，能够保证中心在实现教学过程规范化的同时，也在一定程度上降低了教学实施难度。

八、突出课程体系的实用性

　　在充分的市场调研指导下， BENET2.0 课程体系充分考虑了现在与未来 2 年内的企业应用情况。对原有 1.0 的内容进行优化，删减、弱化部分与现有应用结合不紧密、与定位不符合的部分内容。课程中简化理论强化操作，并在操作过程中突出对理论知识的理解。课程中除用案例展开教学外，还增加了数十个综合案例，使学员能够从方案设计、编写、讲解、实施、验收等各个环节得到项目经验的积累。

　　BENET2.0 在各课程中增加了故障检测、故障排除能力的训练，而这个能力正是网络管理员或网络工程师的核心技能要求。 BENET2.0 在课程中又强化的安全的课程，并把安全的思想和实现在课程中把有体现，即有安全专业课，各课程中又有安全的内容，课程中增加了关于新技术（例如 VoIP\Wlan\IPv6 ）的介绍，体现了现代网络技术的主题应用。

九、内容安排更实用、更合理

　　BENET2.0 继承了 1.0 课程内容的系统性与职业化的特点，但又克服了 1.0 中内容多而全，部分内容讲述不透彻的问题。 BENET2.0 在内容的安排上以实用为基准，与实际应用相关的知识点要透彻地讲，与应用无关的知识点则一定不讲。教材中尽可能用案例来展开知识点的讲解，在讲述知识点时，坚持 “ 要么不讲，要么讲透彻 ” 的原则。对重要的、核心的知识点加大练习的比例，以达到熟练运用的目的。 BENET2.0 各课程内容尽量用通俗的语言、例子来表述，增加了可读性和易读性，使教员更容易讲，学员更学习学。

十、丰富的产品组成，鲜明的课程特色

　　BENET2.0在原有基础上增加了近7类课件内容。例如，在课件中新增的演示的视频，即能够增强课程示范的效果，又能够避免环境或设备问题无法实时演示等问题。丰富的产品组成，一方面能够使教学过程和教学内容标准化，另一方面，也能在一定程度上方便教学，降低教学难度，从而提高教学质量。

十一、书、教、学三位一体，体现教学优势做到易学易懂

　　BENET 2.0产品在教学方法、实施过程、教学模式、教学设备等方面做了相应的创新，在教学过程中规范了各课程的授课顺序,这在我们提供的标准课程进度表中有体现,并标出的哪些是难点课程,哪些是能够提高学生学习兴趣的课程,以及课程中章节的难度曲线,这样一方面能够让教员在教学时知道遇到难点时怎么办,进行什么样的教学活动。比如遇到难点课程、难点章节，将开展小班辅导活动，在学习的疲劳期，进行知识竞赛、技术讲座等活动，降低了学习难度，激发学员学习兴趣，从而保障良好的教学结果。

　　教学实施过程中我们按照课程本身的技术难易程度和学员自身知识情况，结合授课过程中的“总分总”过程，在内容回顾、目标展开的前提下拆分实施案例讲解、基础讲解、演示操作、独立操作、阶段练习、阶段总结的几个过程，通过总结回顾、文档编写做到提纲挈领；通过课中评测和课后评测来实时了解学员的学习掌握情况； “2下1上”的教学过程强调学员在课前要做好预习，课后通过作业、答疑、小班辅导把学员的学习效果固化提升。